Calculando el riesgo

Las Nueve Nubes de la Sociedad

Trigonometría

Zona de riesgo

Introducción

En este proyecto abordaremos la temática de zona de riesgo dentro del Plantel “Isidro Fabela Alfaro de la Escuela Preparatoria”, ya que es de nuestro interés saber más acerca de los daños que podamos sufrir como comunidad de esta institución. De la zona de riesgo elegida, mostraremos su área y perímetro. Para poder prevenir accidentes sugerimos propuestas pertinentes para hacer una escuela más segura.

Se ha determinado el concepto de riesgo como el resultado obtenido de relacionar o combinar la intensidad de un evento probable (amenaza) y su acción sobre los elementos expuestos dadas las características de ubicación, capacidad o inhabilidad para soportar o enfrentar el evento (vulnerabilidad).

El riesgo resulta entonces de combinar el grado de amenaza con las características de vulnerabilidad existentes y por lo tanto representa las consecuencias sociales esperadas del evento considerado.

¿Qué es una zona de riesgo? Una zona de riesgo es un área de amenaza establecida, la presencia diferenciada de infraestructura, viviendas, población o bienes, considerando que el mayor riesgo se tiene donde existen los mayores grados de amenaza y la más alta presencia de bienes  o personas susceptibles de afectación. Esta área se calcula en metros cuadrados

Análisis de la zona de riesgo

 

Área total = 8, 441.22 m²

Perímetro total = 656, 93 m

¿Por qué esta zona?

Nuestra zona de riesgo dentro del Plantel Isidro Fabela es una zona muy larga la cual probablemente abarque la mitad del plantel, pues es una zona verde que va desde la cancha de voleibol hasta detrás de los laboratorios de química y física.

El lugar se eligió porque es una zona de riesgo a la que son vulnerables la comunidad del plantel ya que varios estudiantes desean jugar fútbol en dicho lugar, pero no se le da el mantenimiento adecuado, que es podar el pasto, pues según es un campo de fútbol lo cual no cumple con las características de serlo, en esta área suelen hacerse charcos grandes y profundos cuando llueve y como ya lo mencionamos, esta parte abarca la mitad de la institución.

Propuestas de prevención

1.- Que se le dé el mantenimiento adecuado por parte de las autoridades del plantel a esta zona, ya que consideramos que es gran parte verde de la escuela y por lo mismo debe cuidarse, aunque los alumnos sufren un riesgo, creemos que ello estaría más que en la disposición de cuidar esta zona con el mantenimiento adecuado.

2.- Que los alumnos sean conscientes, ayuden a cuidar esta zona del plantel para que dure más tiempo en buenas condiciones  y así mismo tengan menos probabilidades de sufrir un accidente.

3.- En caso de que la zona siga sin darle un mantenimiento, los alumnos deben de ser conscientes para que no ingresen a dicha zona y no sufran algún daño físico.

 4.- Colocar protecciones en las canchas ya que al estar desprotegidas pueden ocasionar daños a los alumnos y profesores, de igual manera los alumnos deben tener cuidado ya que la parte de atrás es muy vulnerable y los alumnos transitan por ella.

Conclusiones

Oscar Uriel Figueroa Cruz

Al final de este curso de trigonometría, puedo concluir que son diversas las cuestiones de las cuales ya tenía conocimiento, sin embargo, considero que el semestre fue en general muy útil para reforzar dichos conocimientos. En el segundo parcial destaco grandes nuevos conocimientos que creo serán de mucha utilidad en mi vida diaria.

Muchas veces como personas, nos cuesta mucho trabajo poder reflexionar acerca de los problemas como personas, ya sean sociales, culturales y ambientales; por eso en la vida diaria encontraremos en casi todas las cosas problemas matemáticos y seria de mucha utilidad que pudiéramos reflexionar, y después analizar las problemáticas y poderlas resolver.

En lo personal, puedo decir que es de mucha utilidad las matemáticas que estoy aprendiendo en la preparatoria, pues me gustaría tomar ese camino para la elección de mi carrera, ya que creo que se me facilitan demasiado, aunque de nada serviría esto y que tenga buenas calificaciones en la materia, si no las pusiera en práctica, y creo que es un punto que todas las personas, no solamente los estudiantes, deben de tomar en cuenta.

Este curso servirá de base para futuras materias, de hecho desde la aritmética y álgebra, me han gustado y creo que no he tenido problemas, pues desde un principio uno como estudiante debe de saber que los próximos semestres las materias van subiendo de dificultad, y si las bases no están muy bien reforzadas, en las próximas materias nos arrepentiremos de no haber aprendido como se debía.

Termino este curso de trigonometría satisfecho pues creo que he logrado el nivel que quería, y que los conocimientos los logro poner en práctica en mi vida diaria, es más, creo que no hay lugar ni espacio que no necesite de las matemáticas, ahora termina una preparación fundamental, pero en dos meses iniciara una igual o más importante que esta, y dependerá de mí, si quiero iniciarla y concluirla de la forma que lo hice con las otras tres materias para comenzar un desarrollo profesional.

Diego Candido Bacilio

Durante el curso de trigonometría aprendí muchas cosas nuevas y también me sirvió para retomar conocimientos previos que ya tenía sobre esta materia esta asignatura al principio no era de mí interés y no me gustaba en lo más absoluto pero durante el curso día con día se me hace más interesante, las clases eran dinámicas, el profesor hacía que todos participamos sin importar que no equivocábamos siempre tuvimos un respeto hacia nuestros compañeros.

Pero principalmente en el segundo parcial el profesor se encargó más de relacionar los problemas que teníamos día con día nos ponía ejemplos de la vida cotidiana, el proyecto que entregamos al final del semestre fue realizar una zona de riesgo la cual encontraremos en el plantel, esto nos fue de mucha utilidad ya que sin darnos cuenta en muchas ocasiones no nos damos cuenta a qué riesgos nos enfrentamos ,también podemos resaltar que en los exámenes que realizamos en la mitad de cada parcial no servía para ver nuestros errores y saber en que estábamos mal y sin esos exámenes llegamos a tener poca calificación no nos afectaba demasiado ya que tan solo perdíamos algunos decimos y no era de más ayuda para presentar el examen el cual tenía un valor de 5 puntos, el profesor lo hacía con el fin de apoyarnos como grupo y que al final de cada parcial en el momento de presentar el examen nos fuera mejor en nuestros resultados, la verdad me gustó mucho este semestre porque fue dinámico e interesante aunque se me complico demasiado esta materia y no era de mi interés, el profesor logró que esta materia me gustara y puedo decir que estoy satisfecho con lo aprendido en la clase de trigonometría y falto dar más de mí mismo en mi desempeño académico pero espero lograr cosas mejores en un futuro y poder ser muy bueno esta materia ya que es algo fundamental y lo utilizamos día con día son cosas que sin darnos cuenta toda la vida lo utilizamos para el bien de cada uno de nosotros mismos.

Luis Felipe Enriquez Becerril

 En este curso de trigonometría pude darme  cuenta que las matemáticas se encuentran en todas partes, y que las utilizamos para todo, además de que conocí nuevos temas y las formas de resolverse, algunos fueron fácil de entender pero algunos otros fueron un poco complicados.

Algunas de las temáticas estudiadas en este curso ya las había estudiado en semestres pasados lo que facilitó un poco el resolver ejercicios relacionados, pero cabe mencionar que a este nivel la dificultad aumenta y es por ello que debemos de utilizar métodos semejantes pero que cambian, de igual manera resolver dudas que me había surgido, pero que con ayuda de él profesor y de investigaciones realizadas en casa.

Los ejercicios realizados en clase considero que son una muy buena herramienta para que nosotros reforcemos nuestro conocimiento y que a la hora de resolverlos no nos ocasione conflictos, también sé que debo de tener un dominó de los temas para que al realizar el procedimiento de los problemas no tenga errores

Lo que más me agradó de este curso es que no sólo se quedó en pura teoría y ejercicios escritos en el cuaderno sino que además de eso lo llevamos a la práctica en la vida cotidiana y así darnos cuenta que sin darnos cuenta diario estamos en contacto con las matemáticas.

Este curso me ha servido bastante por los temas que sé que más adelante me seguirán sirviendo y serán de mucha utilidad para mis cursos siguientes, y sé que debo seguir estudiando y practicando los temas ya que las matemáticas solo son eso, pura práctica, para que a nosotros como alumnos se nos haga más fácil.

Wendy Miroslava Anzastiga González

En el semestre que cursamos  la materia de trigonometría me doy cuenta que algunos temas ya los sabia, como las áreas y perímetros de las figuras geométricas, sus nombres, formas etc. Todo esto ya no se me complicaba pero los primeros dos módulos me ayudaron a poner más en claro los conocimientos que traía de secundaria.

Muchos temas o la mayor parte que vimos a lo largo de los últimos dos módulos no los conocía es por esto que se me dificulto más la materia en el transcurso de estos pero yo pienso que poniendo atención y escuchando las clases pude lograr comprenderlos.

Las materia de trigonometría, en lo personal se me dificulta, al igual que álgebra ya que no soy muy buena con los números, las variables y ese tipo de cosas pero trato de no cometer tantos errores, lo que me ayuda un poco es que algunos problemas más que nada se pueden resolver razonando y analizando las situaciones que se plantean y así poder solucionarlos.

La vida está llena de obstáculos si logras vencerlos podrás lograr muchas cosas, para mí las matemáticas son un obstáculo muy grande que muchas veces pienso que no podrá superar, pero después pienso y digo “¿si esto no lo puedo superar que pasara más adelante?” y de ahí tomo otra vez el impulso para poder seguir adelante y así alcanzar una de mis metas qué es concluir con buenas calificaciones la preparatoria, para así poder continuar mis estudios y que tenga más oportunidad de quedar en una universidad.

Me he dado cuenta que tengo que tratar de poner más dedicación y empeño a los trabajo que nos correspondan y mucha más atención en las clases para así poder comprender mejor los temas y tener unas bases más sólidas de la materia para en los semestres próximos poder salir bien en las materias que tengan algo que ver con las matemáticas  y que no se me dificultan tanto como hasta ahora ya que todas las ramas o materias que tienen algo que ver con matemáticas las vemos toda nuestra vida, en cualquier lugar, en cualquier momento.

Con el análisis de  todo esto concluyo que me hace falta poner más de mi parte para poder lograr entender más esta materia, porque los temas que vienen en los siguientes semestres imagino que son más difíciles así como han ido aumentando a lo largo de estos cuatro módulos  y me costará más trabajo poder comprenderlos y resolverlos.

Diana Becerril Hernández.

En el transcurso del semestre en la materia de trigonometría aprendí varios temas muy interesantes. Como la aplicación de las funciones trigonométricas en la vida cotidiana y en lo teórico.

Hay un concepto mal de las matemáticas no solo se usan simplemente para sumar, restar, multiplicar, dividir, etc. Si no también estas se usan en la vida díaria ya sea directa o indirectamente.

Posee numerosas aplicaciones: las técnicas de triangulación, por ejemplo, son usadas en astronomía para medir distancias a estrellas próximas, en la medición de distancias entre puntos geográficos, y en sistemas de navegación por satélites.
La trigonometría a aportado mucho en nuestra sociedad como por ejemplo la construcción de casas o edificaciones las diferentes medidas que se deben hacer. la trigonometría es de mucha utilidad en la ingeniería civil, para el cálculo preciso de distancias, ángulos de inclinación o de peralte en una carretera. Esto sería una aplicación en el desarrollo tecnológico. Una aplicación o un aporte de la trigonometría en el desarrollo científico sería en la elaboración de métodos numéricos por parte de matemáticos para realizar una ecuación diferencial o resolver una integral que no se pueda trabajar con los métodos convencionales